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“学生性教育”过火了？　

　　根据近期“性”调查显示，学生们谈论起“性”观念十分开放，对“性”态度比较随便，甚至不少学生认为不这样就显得不时髦，观念落伍了，近期，一位“少年作家”更是写出了露骨的性描写，而另一方面，在学生中因错误性观念而导致错误性行为的也屡有发生。

　　可以看出，当代的学生们可以很坦然地面对“性”这一话题，然而，在“性解放”、“性爆炸”口号喊出的同时，人们也在担心，给青少年灌输的“性教育”是不是过火了？社会对此该适可而止还是继续释放？孩子们又该如何反馈“性教育”的思想呢？

　
　　　【进入论坛>>>】【我来说两句：“学生性教育”过火了？】

　　13岁的少女早恋怀孕堕胎、北京一位少年作家的小说中露骨的性描写让“大人们”瞠目结舌，面对青少年在性问题上的早熟，人们不能不深思：现在的学生会懂这么多，他们都是通过了解的渠道是不是性教育？如今的“学生性教育”过火了吗？

　　▲开始“学生性教育”欲说还羞？
　　主观意识——现在青少年生活在一个宽松的环境里，通过电视、网络，他们都会接触到一些成人生活的信息，这些信息反馈到他们的头脑里形成了性的早熟。

　　客观行为——在一次春游中，一名女生不小心与两名男生一起掉进了一条小溪流中，当时她正处在经期中，受冷水的刺激，第二天突然停经。第二个月，例假也没有来。她从书上朦胧地知道月经不来，就是怀孕了。于是，她急得哭了，就怀疑是不是因为她与爸爸共用了家里的卫生间，就导致了怀孕。当她得知这不可能时，她将原因归咎于与她一起掉进溪流的那两名男生。

　　◇分析——主观与客观的产生现象表明孩子们自己并没有充分的察觉“性”理解的对错，他们只是在想或是期望得到的某种“性”，而这只是对其概念理解的前半部分，他们对发生的“性”的后果却并不真正知道。从学生在调查问卷上的留言，和调查结果分析表明：学生性观念与性行为之间存在着脱节的现象，而造成这种脱节的主要原因正是性教育的部分缺失：

　　网友A——“父母对于我们的性教育几乎是空白！”
　　网友B——“我们不懂的事太多了，如果不进行教育，难免由于好奇和冲动造成恶果。”
　　网友C——“疾病的传播除了来自于自身的无知以外，并没有什么别的原因。”
　　网友D——“性不是一个黑暗的话题，希望早日在阳光下看到它。”

　　学生需要补充性教育，而一个国家的性教育普及程度也反映了社会文明发展水平，体现了国家对全民健康教育的重视程度，所以，发展性教育，普及性科学知识是全民健康教育的重要内容和发展方向。应列入全民健康教育计划之内，但是在性教育普及了一定程度之后的状况又是如何呢？

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　　 ▲教育后，学生们对“性”有了更多冲动？
　　“过了”会被认为是诱导犯罪，传递黄色信息，但“轻了”又往往讲不明白。深了不行，浅了没用，性教育路在何方？北京教科院基教研中心王大凯教授认为，青春期性教育目标也应是一个综合的、全面的目标，青春期教育强调时间的适时、内容的适量，教法的适度。

　　起因——饮食、化妆品等所含的激素，导致青少年性成熟提前，使他们拥有了成人的身体却长着孩子的大脑。
　　发展——性观念的开放，性知识的相对匮乏，艳情剧和非法出版物的熏陶，使未成年人急于尝试被蒙上了神秘面纱的“性”。
　　后果——青春期缺乏适当及正确的性教育和足够的社会关爱，使其误把性生活当成了成熟起来的标志，在性冲动得不到满足时甚至会尝试嫖娼、强奸等犯罪道路。

1、您认为当今“学生性教育”现状怎样
好，学生发生“性”错误比率降低了
不好，反而替学生找到尝试性的借口
2、“学生性教育”应向何方向发展？
书本无用，应多讲授实际的东西
树立正确的“性道德观”
不用再受性教育，青少年会自己理解

◇分析——学校的性教育主要只讲解两性的生理差异，而不教授性人格的形成、性道德的树立和性行为的安全。长期以来，由于自身和传统的各种原因，或过于保守，或过于开放，容易走向两个极端，有些人面对诸多外来的性信息不加辨析，良莠不分，兼收并蓄，深受其害。无论是封闭的性禁锢者，还是开放的性放纵者，或是性神秘者，都是“性愚昧”的群体——也叫“性盲”群体……>>>

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　　性盲群体的产生是必然的，而这会促使“学生性教育”新的发展趋势吗？

　　▲“学生性教育”会如何发展？

　 学生一方——对待“性教育”，需要配合自身的辨别力、鉴赏力和选择力。在一个开放的社会里，不仅受自己传统文化的影响，而且必然会受到外来文化的冲击，性的各种信息和思潮靠禁是禁不住的……>>>

　　家长一方——在家庭内部对孩子进行的性别角色、性知识、性道德和性法制教育。这既是知识教育，也是高尚的情感教育……>>>　

　　老师一方——关于性的无知状态，这是不用细说的了，就连我们的报纸刊物，也常常说‘爱情的升华，使他们结成伴侣’，爱情的升华或者是一种创造性活动，或者是最高尚的社会娱乐活动，而绝不会是结婚。性教育，应该是一种有阶段又立体化的社会工程：如生理卫生知识教育，性心理教育，夫妻性生活教育，还有对性心理偏异者的特殊教育……>>>

　　社会一方——要解决学生们的困惑，首先要对他们进行性心理的调适和正确引导。要让她们认识到哪些是正常的，比如交异性朋友，哪些又是不正常的，而不是对自己采取压抑的手段；同时，也要让他们认识到，在恋爱期间应着重于感情的培养，而不是沉迷在对性的探索中，更不是在对性的错误理解中……>>>

　　真理过一分则成谬误，初衷虽好，但过了分就没有好结果。世间凡事应有度，度是指分寸尺度。要把握好事物微妙的分寸尺度，否则会把事情变糟。性教育也是如此。

　　性教育引入课堂是形势所趋，潮流所向，适当的性教育的目的在于性知识的普及，避免这一敏感群体做出盲目性尝试。”至于性技巧，则没必要以统一教授的方式，以造成鼓励他们尝试的错觉。所以说性教育“度”的拿捏很重要……>>>

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