儿童是成长着的未来

　　程 跃 博士

　　儿童是成长着的民族、成长着的国家，是一个民族、一个国家不可回避的未来。儿童发展的质量是民族与国家命运的指标。儿童是一个民族、一个国家最具发展活力的人群，是最具塑造潜能的群体，是一个国家进步最重要的力量。塑造他们是国家发展的需要、民族昌盛的需要。

　　儿童不能因为他们的成长需要时间而被放置，否则这种放置就是对国家命运的一种漠视与犯罪；也不能仅仅因为他弱小才被关心，否则这种关怀多少只是一种扶老携幼式的怜悯，一种强者对弱者的施舍。儿童是发展的强势者，但需要成长的关怀。儿童处在人生发展最关键的时期，一代代人命运的决战不在终点的冲刺，而是始于起点的竞争。

　　可以毫不夸张地说，一个国家的儿童发展战略从某种意义上说就是这个国家的发展战略。可以说所有的发展都是为了人，所有的发展都要依靠人。发展儿童事业是一个时代本身不可回避、而需要认真解决的课题。不需要历史学家穿透历史的眼光，不需要百年、更不需要千年。可以说，当我们正在为今天的人口包袱承受巨大压力时，二十年后他们却是巨大的人力资源。如果我们意识不到，我们将为自己所选择的态度与所做的决定，承担将巨大人力资源变成重不可负的人口包袱的一切后果，一个连续发生、不断增加的恶果，尤其在中国这样一个人口大国！

　　对儿童发展关注的程度，不取决于国力，更在乎于认识、观念与态度。衡量一个民族、一个国家对儿童发展的态度，可以将鼠目寸光、急功近利和好大喜功者一览无遗。对待儿童发展的态度，不仅仅是对教育工作者、政府官员的考验，也是对一个民族的考验，一个国家的考验，更是决定一个民族的未来，一个国家的未来。

　　我们必须清醒地意识到：没有任何人能离开社会而独立存在，也没有任何人能回避社会变革带来的影响。社会始终是改变人的社会、社会始终是影响人发展的社会。无论是积极的影响，还是消极的影响。因此，我们永远不能忽视社会变革对教育产生的作用。社会变革是教育变革的基础。可以说，大面积、大规模的人的改变，只有在社会的重大变革中才有可能实现。任何教育教学内部的改革都将是有限的，只有将教育变革变成社会变革的一部分，才能从根本上带来人的变革与发展。从这个意义上说，教育革命不如说是社会革命。因此，在国家发展战略高度上的教育变革，首先意味着一场真正意义上的社会进步、社会变革，变革一切与之相关的领域。教育的变革必须看到社会的教育属性和教育的社会属性，并超出教育本身,才能走得更远。