他们对信息有着天生的敏感，问题只在于，如果我们不带他们去领略中国味的传统文化，那么，这一代的孩子就被淹没在世界大同的汪洋大海里。把课间操改成ParaPara舞；不放3D动画而放水墨动画；不学街舞学舞狮……在全球化与传统之间，现在的教育如何链接中国传统与全球化？

　　全球化的教育怎么办？

　　面对中文和英文哪个更重要的问题时，广东南海执信中学初一学生夏宁说：“英文更重要。因为英语可以促进更好的国际沟通。”不知道这个14岁的孩子是否真的明白什么叫“国际沟通”，但至少有一点可以折射出，这些90年代出生的孩子在他们的生活里潜移默化地接受了全球化的生活。

　　商业发展日趋同质化，使全世界青少年的标准装束都是T恤、牛仔裤、运动鞋；动漫、网络、影视作品等文化媒介的推动，更让孩子们有着相当一致的价值认同。如今的孩子们有着太多的渠道去了解这个世界，以往老师传授、学生学习这种单向式的教育观念，已经越来越无能为力了，开放式的“引导”成为日趋重要的教育方法。

　　“现在的小孩子实在是太聪明了！”广州耀华小学五年级七班的语文老师何素芸时常会发出这样的感慨。为了讲解课程中的一个小事例，何老师让学生们去查一些二战的史料，原想这群十一二岁的小孩子懂得什么二战，还不是问问家长就了事。谁知上课时，这群孩子捧来了大堆资料，说得头头是道。一问才知道，学生们除了从网络和家长那里获取资料外，还到书店去查资料。手里拿着纸条，到书城去问店员，相关书籍都折腾了一番，逼得店员像拼命学了一遍二战史。

　　每一个教师都会感到自己的知识库不够用。想起原来上师范学校时老师的教诲：“你们必须有一桶水才能够给学生一杯水”，何素芸老师说：“现在的学生，你必须用自己的一桶水去引来他们的汪洋大海。”面对全球交流所带来的知识快速增长和更新，“学生最需要学会什么”是当代教育所要确定的主题。

　　有一种观点认为，当今社会已经步入一个“学习化”的社会，网络、媒体、各种社团以及众多的再教育体系都能够让人学习到知识。在这种情况下，学校教育和教师必然要做的就是角色转变，转变成开放式的“引导”教育和开放型的教师，鼓励学生自己去寻找有用的信息。授人以鱼，不如授人以渔。教师是一个组织者、指导者和促进者的角色，目的是教给学生获取知识的方法、认知信息的技术，而不是局限于刻板的知识。